新东方在今年8月份推出的酷学网是一个C2C模式直播在线教育开放平台。

“当前，大家都在摸索，没有确定成功的路线，在现阶段职业教育和英语更适合做在线教育,K12可能在移动端和电视端有所突破。”近日，新东方在线副总潘欣在接受腾讯科技采访时如此强调。

潘欣认为，未来在线教育领域重在对教育的理解与技术的融合。“教育是一个非常特殊的行业，单纯的了解教育和精通互联网都不可能做好在线教育。”

新东方在今年8月份推出的酷学网就是作为教育和互联网融合的产物，这是一个C2C模式直播在线教育开放平台。自此，新东方在线不再提供纯直播课程，而相应的直播课程直接转移到了酷学网上。

而潘欣则是酷学网负责人。他透露，上线1个月，目前，酷学网总UV达到了105万，开设课程98门，听课/领课人数接近12万，总入驻老师400余位。

潘欣表示，酷学网的推出初衷，一方面是为了满足学生多样化的学习需求，尤其是在非系统性的学习、以及临考应试冲刺类学习上，学生需要跟老师有较多的互动，直播顺应了这样的需要;另外一方面是为了给新东方老师提供一个可以突破地域限制展现教学实力的空间。目前基本沿着这两个方向在前进。

近日，新东方创始人俞敏洪透露，新东方未来的战略将向四个方面发展：一是坚守地面教育的发展;二是地面教育必须改革，形成O2O的完整结合;三是控股的护卫型企业将形成创造新机遇的综合系统;四是参股新领域的公司，扶持其做强做大，既可独立上市，又可收购、控股。其中，酷学网位于其中第三个层面。

潘欣表示，酷学网与新东方在线不是取舍关系，是两种在线教育方式的互为补充，酷学网更加偏向于冲刺串讲类的短期课程以及非应试类课程。

此外，眼下，在线教育也正趋向移动互联网时代，很多用户都是从PC电脑到手机，并伴随着ipad这些设备长大。

潘欣透露，目前新东方在线在移动学习上有两条主线：一条是单纯面向婴幼市场推出了一系列少儿移动应用，叫多纳爱学习;另外一条是针对面向大学生和成人群体的既有在线教育业务，推出了移动端的功能补充。

“目前在线教育对传统机构所谓的冲击，会导致一小部分生源被分流到在线教育领域。这是线下到线上迁徙的必然过程。但目前这种迁移并未形成主流，更多的影响来自传统培训机构的心理层面，未来一定是线上线下合作共生。尽早的拥抱互联网是传统教育培训机构的当务之急。”潘欣如此强调。

当前，在线教育火热，但屡屡出现失败案例。潘欣认为，对在线教育创业者来说，最难的是找到可以驾驭的商业模式。“很多在线教育创业公司一上来就要做大平台，最终可能会没有足够资源和资金支撑。反倒是一些针对更细分领域的项目更有机会成功。”

“对用户来说，更丰富教育形态的出现可能造成选择困难增加。对老师来说，并不是所有老师都适合独立创业，如果选择参与其他平台的在线教育，需要甄别哪些平台是有招生能力的，多数的开放平台主要还是依靠老师的个人影响力招生。”对于众多老师如何选择一线在线教育平台，潘欣建议，老师们面临角色转变，在线教育平台实际上要让老师与学生更加直接面对，除了教学能力外，个人信用、形象等都需要比以往更加注意。