专家建议在数学考核标准上能够更加多样化一些，让学生喜欢上这门课程。 

“现在很多学生不喜欢数学，特别是高中阶段的学生，甚至开始厌恶这门课程，我觉得数学失去魅力的关键是因为高考考得太难，适当降低难度，让学生喜欢这门课程，这对他们以后的成长会起到更好的作用。”3月30日，由21世纪教育研究院主办的“21世纪基础教育课程改革国际论坛”数学专场在南京中华中学举行，扬州大学附属中学副校长、江苏省数学特级教师何继刚在接受澎湃新闻（www.thepaper.cn）记者采访时建议，在数学考核标准上能够更加多样化一些，让学生喜欢上这门课程，在将来可以学会应用，把数学用到生活当中、生产实践当中，达到真正学习数学的初衷。

张栋澎湃资料图

据了解，此次论坛是以“探索全球课程方向，助力学校教育改善”为主题，21世纪教育研究院将先后召开“数学、语言与文学、英语、自然科学、社会科、艺术”等学科系列国际学术论坛，通过主题报告、报告点评、国内外专家课堂、学术沙龙等方式集中呈现某一课程领域的最新成就，为一线学校和教师提供丰富、高端、实用的国际课程论坛。

“数学不仅跟个人生活有关系，也跟公众生活有关，数学作为一个工具，可以让我们这个世界变得更好，可在现实当中，数学并没有得到很好的体现。”据21世界教育研究院副院长王雄介绍，数学作为一门学科，有科学、文化价值，对培养人的理性思维有极其重要的作用，只有更多人在一起合作才会让这门学科有丰硕的成果，并在社会上产生重要的影响。

何继刚表示，开设数学这门课程最初的出发点是想培养学生有一个数学的眼光，让学生有一个数学的思维，能够用数学解决一些实际问题，帮助学生继续学习，在未来的发展能够发挥作用就可以了，但在他的教学过程中，他发现不少学生并不热爱这门学科，很多学生是在有强大外力的影响下去学习，并非是由心去热爱学习这门学科。

“有很多优秀的学生就是学不好数学，但不代表他们不优秀，可能他们对数学就是没有兴趣，不愿意投入那么多时间，如果我们能把数学的标准降低一些，可能这样的学生会学得很好，还是目前的评价体系过于单一。”何继刚指出，一张试卷并不能真正做到确定学生是否有数学的眼光？是否有一定的思维能力？在后期学习过程中，数学知识是否够用？大众数学是应该针对不同的人群，动态地去让学生学到有用的数学，在这新的课改中应当呈现。“我建议，适当降低一点难度，让高考对数学的要求不要那么高，数学也可以考得容易一点，这样就可以让所有人都喜欢学习数学。”

在提到新的课程标准修改中，课程设计了必修和选修，其中必修针对所有学生，作为毕业的要求，只要完成了必修即可高中毕业。

“必修课程应大众化，只要学到数学知识，达到基本的数学素养即可，这是属于非常大众化的课程，作为每一个公民必须掌握的。”何继刚指出，选修分为一和二，其中选修一与必修合在一起，是高考的内容，选修二分为5种可选的课程，如A针对理工类，B针对人文学科......E就是校本课程，不同的人学习不同的数学，让数学课程设置多样化。