腾讯科技讯（小贝）北京时间10月1日消息，据国外媒体报道，《纽约时报》网站日前发表文章称，微软已经联合谷歌(微博)等大型科技公司发起一个活动，让工程师们进驻中学当老师，弥补中学计算机教育中的不足之处，同时吸引学生们未来在科技行业开始自己的职业生涯。近年来美国科技人才缺乏，而且学生对计算机科学兴趣减弱，因此微软的做法成为全行业的共识。

以下为《纽约时报》文章主要内容：

最近，Rainier Beach高中的四年级学生莱昂德里·恩萨比（Leandre Nsabi）获得了来自老师的极其务实的建议。莱易德里说：“我的老师说，计算机科学行业可以赚很多钱。这对未来非常有用。”

这位名叫史蒂芬·爱多德（Steven Edouard）的老师对于这门课程所知并不是很多，因为他并非自愿来到这里担任计算机老师，而且每周上四天课。爱多德其实在微软工作，他是高科技公司派驻到中学里的110名工程师之一。这是微软发起的项目之一，旨在使高中学生对计算机科学更感兴趣，进而在完成学业后继续在该行业开始职业生涯。

通过这个项目，微软采用了一种不同寻常的方式，弥补计算机科学毕业生的不足，这是科技行业面临的最严重问题之一，也是整个美国经济面临的挑战之一。

科技人才缺乏

根据美国计算机协会进行的分析预测，到2020年，美国每年将有15万个计算机岗位空缺，然而尽管Facebook联合创始人马克·扎克伯格（Mark Zuckerberg）引起了一阵创业名人热潮，但是去年获得计算机本科学位的美国毕业生不足1.4万人，而且整个就业市场仍然疲软。

负责微软慈善工作的高级副总裁兼首席法律顾问布拉德·史密斯（Brad Smith）最近在接受采访时表示：“人们无法获得工作，而我们却有工作无人问津。”

数年来，大型科技公司一直抱怨科技人才缺乏，他们试图通过游说放宽移民规定、接受更多外国工程师、支持科技竞争、鼓励学生该行业感兴趣来解决这个问题。例如，谷歌为即将升到九年级的学生举行编程夏令营，并举行CS4HS活动，使高中老师在当地大学的工作室里提高自己的计算机科学技能。

而微软则把自己的员工送到第一线，鼓励他们从事高中计算机课程的教育一个学年时间。进驻中学的微软工程师们授课只能获得很少的报酬，每周至少两个小时的课时，有时候还会达到五个小时。学校会优先安排他们的课程，以免影响工程师们的安排，而这些工程师们一般也要到早上很晚才能抵达微软工作。

行业共同努力

这个项目始于一位微软工程师的基层努力，他叫凯文·王（Kevin Wang），持有哈佛大学教育学硕士学位。

2009年，凯文·王开始志愿在他上班途中的一家西雅图公立高中担任计算机科学老师。微软高管得知他的做法后，为凯文·王提供了财务支持，也就是“校园科技教育与扫盲”（Teals）活动，并允许他把全部时间投入这项工作。

目前，这个项目已经在西雅图地区22所学校展开，并且已经在今年拓展到华盛顿、犹他州、北达科他州、加利福尼亚州和其他州的十多所学校。微软希望其他大型科技公司也能支持这项活动，这样可以扩大外部工程师的参与范围。

今年，110名进驻中学的工程师当中，只有19名不是微软员工。有些时候，这个项目能够把来自市场上激烈竞争的公司的志愿者们聚集到一起。

谷歌软件工程师埃利萨·考利（Alyssa Caulley）与一位微软志愿者一起在加州的Woodside高中教授计算机课，考利说：“我认为，教育和把更多人才带入这个行业是所有科技公司的共识。”

尽管计算机是必修课程，但微软希望把它与学生日常生活中的科技联系起来。最近在Rainier Beach高中，微软软件工程师佩利·德哈利克斯（Peli de Halleux）就上了一堂编写手机软件的课。

学生们把自己的脸埋到微软提供的手机里，他们要编写能运行简单功能的程序，例如手机晃动时随机播放歌曲。莱昂德里·恩萨比去年就曾上过德哈利克斯的手机编程课，今年开始上爱多德的Advanced Placement课程。恩萨比骄傲地展示了自己编写的简单游戏Sun Collector，玩家可以倾斜手机，躲避黑球，击中黄球。恩萨比说：“我从未真正理解这些游戏的幕后，但一旦从事这个工作，它就变得如此容易理解。”

学生兴趣减弱

科技行业面临的最严峻趋势之一就是，过去十年学生们对计算机科学的兴趣日益减弱。

计算研究协会（Computing Research Association）的数据显示，尽管过去几年里计算机科学专业毕业的本科生数量不断增加，但去年的毕业生总数仍然比2004年顶峰时少34%。在十余年前互联网泡沫破裂之后，对这个行业感兴趣的学生数量也开始减少，虽然近年来有所恢复，但速度缓慢。

大多数教育者认为，为了让学生对计算机科学感兴趣，就要使他们尽早接触这个行业。然而，现金短缺的K-12（即幼儿园到12年级）学校对这个课程的支持力度不断降低，而且在几乎每个州，计算机科学都是选修课，而非必修要求。

根据美国教育部发布的报告，高中毕业生当中，获得计算机科学学分的比例已经从1990年时的25%下降到2009年的19%，意味着这门课程成为科学、技术、工程和数学专业当中唯一一个比例下滑的课程。

如果考虑到如今的年轻人多么沉迷于自己的智能手机、平板电脑和Facebook账户，这个比例下滑就更令人惊愕。不过这种沉迷主要是为了社交和媒体，而非沉迷于技术本身。今天简单实用的电子产品还把编程工具隐藏起来，而以前用户可以清楚地在电脑中看到这些工具。

称职教师难寻

找到称职的计算机科学老师也成为难事。几乎没有任何一个行业能够像科技行业一样，将可能从事教育的人员吸引成为收入更丰厚的企业员工。爱多德2011年毕业于佛罗里达大学，他曾考虑加入到“为美国而教”（Teach for America）项目并从事教育，但同时收到了多份来自科技企业的任职邀请。他说：“在当今这个时代，为了上大学而贷这么多款，从事教育确实太难了。”

微软发起的这个项目最令人担心的一点在于志愿者们几乎没有教学经验。为了遵守地区教育许可规定，并帮助工程师们应对课堂上的挑战，例如管理那些调皮的年轻人，一位职业教师也会在工程师上课时坐在课堂里。这个项目的原则之一就是微软工程师们要在给学生们上课的同时教育老师们，这样老师们自己就可以完成一堂生动的计算机科学课。

Rainier Beach高中与微软志愿者共事的老师迈克尔·布劳恩（Michael Braun）说：“我们可以把孩子们带到比我自己上课更远的地方。”

现实并不和谐

当然，据参与这个项目的人介绍，其中也存在一些不和谐的地方，包括一些职业教师与微软工程师之间的关系紧张。不过透露消息的人却因为担心微软而不愿公布自己的姓名。

去年，微软项目经理萨拉·菲尔曼（Sarah Filman）在完成了微软给志愿者提供的密集的夏季培训之后，为她在西雅图一所高中的教学准备了一个详尽的PPT。她说：“这是典型的微软模式。”

然而，当她上第一节课的时候，就发现学生们无法把注意力集中到自己的PPT，菲尔曼被迫改变了上课方法。她说：“我不得不放弃了自己过去准备的很多东西。”

对于西雅图地区的学生们，微软想要通过组织对公司园区进行实地观察，探讨他们未来的诱人职业，进而引起他们对科技行业的兴趣。来自Rainier Beach高中的学生们去年参观了微软园区，而且参观完几天之后都在讨论。

Rainier Beach高中校长德瓦恩·查普勒（Dwane Chappelle）说：“对我来说，这是一个愉悦时刻。我说过，我们要让孩子们更加深入。”

项目创始人凯文·王表示，来自科技行业的职业人士在课堂上从事一年教育可以成为影响极大的典范。他说：“孩子们可以看到自己的影子，而且他们上大学并主修计算机科学专业的概率也会明显高于进入美国职业橄榄球大联盟。”